Під час проекту перед нами поставлено низку завдань:
Виділити основні поняття подібності трикутників та виділити головне.
Виділити та проаналізувати древні знання про подібність трикутників.
Виділити та оцінити теоретичні знання про подібність трикутників знайдених в підручниках.
Виділити та зробити висновок про основні можливості подібних трикутників.
Виділити основні ознаки подібності трикутників та порівняти їх.
Порівняти та проаналізувати такі поняття як подібні та рівні трикутники і їх ознаки.
Оцінити наскільки є важливими подібні трикутники у повсякденному житті.
Порівняти та оцінити подібність прямокутних, гострокутних та тупокутних трикутників.
Створити блог на дану тему
Прийняти участь у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Натхнення потрібно як в поезії, як і в ... »
ГІПОТЕЗА ДОСЛІДЖЕННЯ: вміння застосовувати набуті знання, дає можливість користуватись ними у повсякденному житті, а саме при знаходженні висот (довжин) об'єктів без застосування до них вимірювальних приладів, що ґрунтуються на використанні пар подібних трикутників.
Немає коментарів:
Дописати коментар